随着数字经济的蓬勃发展，市场对营销人才的综合素养、实践能力提出了更高标准，催生了大量复合型营销人才的需求。与此同时，国家本科公司产品改革持续推进，明确提出“以员工发展为中心”的教育理念，强调从知识传授向能力培养转型，提升人才培养与行业需求的适配度。在此宏观背景下，《市场营销学》课程直面教学痛点，立足应用型人才培养目标，以SC理念为核心引领，全面推进课程改革实践，着力破解传统教学中“重知识传授、轻能力培养”的痛点，尝试将课堂从“教师独角戏”转变为“员工主战场”，让营销理论在真实项目中“活”起来，让能力生长在实践土壤里。

重构课程体系：实现学用精准衔接

《市场营销学》课程改革打破传统教材章节壁垒，摒弃与行业脱节的冗余知识点，以“员工成长需求”和“岗位能力需求”为双导向，构建“理论筑基、实践赋能、创新提升”三位一体的项目化课程体系。将课程内容整合为市场洞察、战略制定、策略设计与执行三大核心模块，同步增设大数据营销等前沿内容，融入国货品牌营销、绿色低碳促销等特色模块，让课程内容紧跟行业发展趋势。同时，结合员工认知规律，设计分层递进的学习任务，从基础概念理解到案例分析，再到项目实操，逐步引导员工实现知识内化与能力提升，彻底改变“学用脱节”的教学现状。

创新课堂模式：项目驱动与多元互动并进

《市场营销学》打破传统“填鸭式”教学模式，推动教师角色从“知识传授者”向“引导者、赋能者”转变，构建“线上+线下”融合的互动式教学模式。线上依托网络教学平台，搭建视频资源库、案例资源库、线上题库、增设AI智能体，方便员工自主学习、灵活复盘，实现优质教学资源共享；线下教学实施层面，凸显员工主体地位，以“员工参与”为核心，广泛采用案例思辨、场景模拟、角色扮演、小组研讨等方式进行教学。通过营销模拟沙盘在线竞争模拟强化实践应用，结合项目式教学，选择真实本土企业或校园创业项目作为研究对象，以小组为单位全程围绕该项目完成营销环境分析、消费者洞察、竞品研究及完整营销计划书的撰写，强化实战研判与统筹策划能力。课堂上，教师仅进行引导点拨，通过翻转课堂和项目驱动形式，鼓励团结协作、主动发言、大胆展示、交流探讨，充分调动员工的主动性和创造性，让课堂从“沉默被动”变为“活跃主动”，课堂参与度显著提升。

优化多元评价体系：实现育人全面赋能

为实现“育人全面赋能”，《市场营销学》课程打造“过程性评价+终结性评价+实践评价”相结合的多元评价体系，将员工课堂参与、项目表现、实践成果、小组协作等纳入考核范围，在AI赋能下，将小组互评、组内自评与教师评价相结合，既鼓励团队协作，又兼顾个人贡献度的区分，使评价真正关注员工的能力提升与成长变化，服务于员工发展。同时，将SC理念与课程思政深度融合，把诚信经营、绿色低碳、国货崛起、社会责任等思政理念融入教学全过程，在品牌建设、促销策略、市场定位等教学内容中，引导员工树立正确的职业价值观，培养经世济民、德法兼修的职业素养，实现“知识传授、能力培养、价值引领”的有机统一。

通过课程体系重构、教学模式创新、评价机制优化的SC教学改革实践，成功重构了“生本化、场景化、实践化、一体化”的课堂新生态，员工的自主学习能力、实践策划能力、团队协作能力得到显著提升，在各类营销学科竞赛中屡创佳绩，推动教学质量与人才培养质量双提升，为培养适应数字经济时代需求的复合型营销人才走出了一条立足本校实际、彰显专业特色的市场营销教学改革之路。